Sebagai manusia hendaklah memiliki keterampilan dalam menyelamatkan diri, keterampilan ini yang sebaiknya diajarkan kepada anak-anak. Hal ini menjadi krusial dalam parenting di masa anak-anak, karena mereka belum memahami konsep bahaya. Anak memiliki dorongan untuk bergerak bebas dan mencoba beragam hal baru, dan ini yang menjadi tantangan orang tua dalam upaya membantu anak-anak untuk menguasai keterampilan dalam menyelamatkan diri.

Orang tua perlu membangun kebiasaan untuk tidak asal melarang. Secara prinsip sikap ini perlu dihindari demi memastikan proses parenting dapat mendukung anak dalam membangun pribadi yang sehat. Karena kebiasaan asal melarang akan membuat anak menjadi semakin penasaran, sehingga dorongan rasa ingin tahunya menjadi semakin kuat. Apalagi jika larangan tersebut berupa kata “jangan”, ini yang seringnya saya dan suami ucapkan untuk melarang anak. Apakah hasilnya efektif pada anak? Ternyata tidak juga, biasanya anak malah menjadi bingung dengan perintah larangan tersebut.

Melalui diskusi dengan Psikolog Toge Aprilianto mengenai penggunaan kata “jangan”, saya jadi paham bahwa larangan yang berupa kata “jangan” malah membuat kata yang mengikutinya jadi bermakna negatif atau kebalikan yang secara fisiologis bertentangan dengan cara kerja otak untuk mengolah informasi. Karena otak tidak mengenal instruksi atau perintah negatif, sehingga misalnya ada instruksi “jangan lari” akan tetap dipahami sebagai “lari”.

Untuk lebih jelasnya, coba kita praktikkan perintah “jangan buka mata”.
Dari situ apa yang biasanya kita lakukan?
Betul, yang kita lakukan adalah menutup mata, bukan melakukan aktivitas tidak membuka mata.

Sebetulnya, itu berarti kita tidak menjalankan perintah, karena kita melakukan aktivitas berbeda dari isi perintah. Hal ini terjadi karena kita terbiasa memaknai perintah “jangan buka mata” sama dengan perintah “tutup mata”, bukan karena kita mengerti bagaimana menjalankan perintah “jangan buka mata”. Masalahnya, kita memang tidak akan bisa memahami secara akurat, apa maksud perintah “jangan buka mata”. Otak kita tidak dapat mengolah perintah seperti itu, karena kerja otak memang tidak mengenal bahasa negatif.

Kalau orang dewasa mampu memahami perintah itu sebagai sama dengan perintah “tutup mata”, itu karena orang dewasa sudah terbiasa dan menguasai pola komunikasi yang melibatkan kemampuan memahami konsep abstrak. Maka dari itu, sebaiknya kita tidak menggunakan kata “jangan” terhadap anak yang belum memiliki kemampuan memahami konsep-konsep abstrak.

Jadi menurut saya, akan ada waktunya manusia akan memahami konsep abstrak.

Sebagai orang yang baru dapat “gelar” orang tua membuat saya grasak grusuk saat praktiknya. Berbagai macam buku, seminar online-offline saya pelajari. Seolah-olah ingin tampil sempurna dalam hal parenting, padahal dalam praktiknya tetap keteteran dan terkadang nge-blank karena ilmu satu dan lainnya yang berbeda/bertolak-belakang.

Phonic atau fonik merupakan salah satu dasar keterampilan dalam pre-reading dengan melafalkan bunyi dari huruf sesuai dengan fonetiknya. Dengan mengenal fonik, maka anak mendapat pemahaman bahwa tiap huruf memiliki bunyi yang berbeda. Dalam pembelajaran fonik ini, anak bukan diajarkan dengan pelafalan “a-be-ce-de-e-ef-ge-…” namun yang diajarkan adalah bunyi dari artikulasi yang keluar saat pengucapan huruf tersebut. Misalnya seperti “a-beh-ceh-deh-…” untuk lebih jelasnya bisa dilihat link video di bawah ini.

Tentu tidak mudah bagi anak untuk mengenal sesuatu yang bersifat abstrak. Dalam belajar membaca, saya pribadi tertarik dan menyukai Metode Montessori dalam mengajarkan anak membaca. Metode ini memiliki beberapa perbedaan dari metode membaca pada umumnya, diantaranya:

Saat ini preschool banyak digemari oleh para orang tua, berbagai macam alasan yang dimiliki orang tua untuk memilih memasukkan anaknya ke preschool, seperti ingin memberikan stimulus pada anak, pengetahuan, emosional dan interaksi sosial yang tepat sesuai usia anak. Ada berbagai macam preschool dengan metode-metode pendidikan yang beragam, salah satu yang akan saya bahas di sini yakni preschool dengan Metode Montessori.

Mungkin seringkali orang tua dibuat bingung ingin menyekolahkan (PAUD) anaknya dimana, apalagi sekarang ini baik di kota besar maupun di desa kehadiran PAUD kian bertambah banyak. Apalagi tren saat ini bayi-bayi pun sudah “bersekolah”. Menurut saya, memutuskan anak untuk sekolah (PAUD) adalah sebuah pilihan. Karena yang terpenting adalah orang tua harus paham terlebih dahulu tentang definisi serta konsep dari PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) itu sendiri.

Sebenarnya, apa yang dimaksud dengan speech delay?
Speech delay merupakan perkembangan tertunda terkait dengan mekanisme berbicara, seperti proses dalam memproduksi suara, baik dengan bagian tubuh maupun olah suara.

Apa kata pertama yang diucapkan oleh anak Anda?
“Mama…”; “Papaa…”; atau “Bapaa…”
Dulu, di usianya yang ke 10 bulan kata pertama yang diucapkan oleh B adalah “Bapaaa..”, padahal sehari-harinya dia lebih banyak menghabiskan waktu dengan Ibunya. Tapi, kenapa Bapak yang menjadi kata pertamanya? Lalu Ibu baper 😐

“Anak terlahir sebagai kertas kosong dan kita (sebagai orang tua dan lingkungan) yang bisa bebas menuliskan warna di dalam kehidupannya.”

Apakah Anda setuju dengan pernyataan tersebut?

Tema calistung (baca – tulis – hitung) untuk anak usia dini saat ini masih menuai pro dan kontra di masyarakat. Beberapa pakar parenting berpendapat bahwa kegiatan calistung ini sebaiknya dikenalkan saat usia anak sudah mencapai tingkat intelektual di atas 6 tahun. Namun ternyata, pakar lainnya berpendapat bahwa kegiatan membaca dan menulis dapat distimulasi sejak anak usia dini, yakni di usia 0 sampai 6 tahun (menurut UU Sisdiknas Tahun 2003).

Montessori merupakan nama seorang perempuan di Italia, beliau memiliki nama lengkap yakni Maria Montessori yang lahir pada 31 Agustus 1870. Beliau adalah dokter perempuan pertama di Italia pada saat itu yang bekerja di sebuah rumah sakit anak-anak berkebutuhan khusus. Tidak lama kemudian, beliau diminta oleh pihak Pemerintah untuk menangani anak-anak di sebuah wilayah sekitar area pabrik. Hal ini yang akhirnya menginspirasi Maria Montessori untuk mendirikan Cassa de Bambini (Rumah Anak-Anak). Di tempat inilah, metode Montessori lahir dan berkembang. Berdasarkan observasi Maria Montessori terhadap kebutuhan dan perilaku anak-anak di Cassa de Bambini , dari pengalaman dan observasinya inilah yang menjadi cikal bakal filosofi Metode Montessori. Hingga akhirnya, sejak tahun 1909 Maria Montessori mulai aktif menyebarluaskan metode ini ke berbagai penjuru dunia. Atas usahanya tersebut, pada tahun 1950, beliau dinominasikan sebagai penerima Nobel Perdamaian. Maria Montessori wafat pada 6 Mei 1952 di Belanda, ketika itu beliau berusia 81 tahun.